L’Université de Lausanne prépare les professionnel·le·s de l’enseignement et de l’éducation à relever les défis de la transition numérique.

Public concerné

Enseignant·e·s du Secondaire II, principalement les enseignant·e·s de littérature, d’histoire de l’art, d’histoire, de langues, et de culture générale

Enjeux

Le jeu vidéo occupe une place centrale au sein des pratiques culturelles contemporaines. Ce média interactif, « natif du numérique », reconfigure et absorbe des univers fictionnels existants, déploie ses propres imaginaires et crée des récits ouverts, tout en répondant à l’« impératif d’action » qui caractérise les pratiques ludiques. Avec quels outils analyser ces objets vidéoludiques, alors que le jeu est habituellement cantonné au simple divertissement?

La place prépondérante de cette industrie culturelle nourrit le savoir encyclopédique de nombreux·ses élèves et leur permet d’acquérir des compétences spécifiques. Dès lors, comment mobiliser ces connaissances et ces compétences dans le cadre de l’enseignement?

Dans cette formation, il s’agira de tisser des ponts entre des enjeux esthétiques, théoriques et méthodologiques de l’étude du jeu vidéo et les disciplines enseignées au Secondaire II.

Objectifs

• Se familiariser avec le domaine culturel du jeu vidéo (panorama historique, genres, notions-clés)
• Comprendre les spécificités techniques, esthétiques et fonctionnelles du jeu vidéo en comparaison avec d’autres moyens d’expression
• Acquérir des outils pour l’analyse formelle d’une séquence de jeu vidéo (récit, fiction, analyse de l’image, jouabilité)
• Être en mesure de valoriser les connaissances et compétences acquises par les élèves à travers leur pratique du jeu vidéo
• Etablir des passerelles entre le contenu pédagogique des matières des enseignant·e·s et l’étude du jeu vidéo

Certification

Une attestation de participation est délivrée à la fin de la formation.

Programme

PARTIE 1
INTRODUCTION ET MÉTHODES D’ANALYSE DU JEU VIDÉO

La journée commencera par une présentation succincte du champ des game studies et un panorama de l’histoire des jeux vidéo. Les notions-clés de l’étude du jeu vidéo seront abordées par le biais d’une comparaison avec d’autres moyens d’expression artistique. Avec quels outils analyser un objet vidéoludique? On s’intéressera notamment aux concepts permettant de modéliser l’activité du joueur et aux bouleversements de quelques cadres théoriques « classiques » (étude du récit et des univers fictionnels) induits par le jeu vidéo.

PARTIE 2
JOUER ET TRANSMETTRE

La deuxième partie de la formation sera dédiée à la présentation de cas concrets qui nous permettront d’éprouver des exemples de séquences pédagogiques à partir de contenus pouvant faire l’objet d’un cours. Que peut-on faire avec l’analyse d’un jeu vidéo dans le cadre d’un cours d’histoire ou de français, par exemple? Comment faciliter le transfert des compétences et des savoirs des élèves dans le domaine du jeu vidéo vers d’autres disciplines?

Organisation

• GameLab UNIL-EPFL

Responsable académique

• Selim Krichane
  Chargé de recherche, Faculté des lettres, UNIL
  Collaborateur scientifique, Collège des Humanités, EPFL

Informations pratiques

Dates et horaire

Mardi 14 septembre 2021
de 9h à 17h30

Lieu

Campus UNIL-EPFL, Lausanne

Finance d’inscription *

CHF 300.–

Pour les enseignant·e·s DGEO, DGEP, SESAF et DGEJ, la finance d’inscription est partiellement prise en charge par l’Université de Lausanne et s’élève à CHF 100.–.

* montants mentionnés à titre indicatif d’après ceux des dernières éditions de ces formations

Délai d’inscription

Inscriptions closes
Nombre de places limité

Liens utiles

Découvrez le témoignage de Dominique, ancien participant de la formation “Etude du jeu vidéo”, sur notre chaîne YouTube

Apprendre à utiliser le jeu vidéo comme une ressource, article paru dans le quotidien «24 heures» du 18 juin 2021

Le jeu vidéo: cet objet culturel que l’on ignore, article paru dans le magazine de l’UNIL «Allez Savoir!» du 20 mai 2021

Une éducation numérique pour les citoyens de demain, article paru dans le quotidien «24 heures» du 31 janvier 2020