Janvier 2013 à novembre 2014

Public concerné

Professionnels des domaines de l’éducation, du social, de la santé, de l’administration et toute personne confrontée aux enjeux migratoires

Enjeux

L’essor des migrations contribue tout particulièrement à remodeler les sociétés contemporaines. Ce phénomène s’accompagne d’un changement de références basé sur l’affirmation d’une société plurielle.

Entre intégration et cohésion sociale, restrictions et innovations, diversité et ressemblances, de nouveaux défis se dessinent au plan individuel, institutionnel et sociétal. Afin de répondre à ces évolutions, il devient nécessaire de redéfinir les compétences dans les domaines de l’éducation, du social, de la santé et de l’administration ou encore de considérer l’émergence de nouvelles professions.

Objectifs

• Comprendre les enjeux de migration comme des constructions culturelles et sociales,
  politiques et juridiques
• Redéfinir sa pratique professionnelle afin de mieux appréhender les défis liés à la pluralité
  de la société
• Questionner sa représentation de l’altérité, sa compréhension et reconnaissance de l’autre
  dans sa différence

Cursus

Cette formation peut être entreprise à deux niveaux :

Certificate of Advanced Studies (CAS) en Migration et sociétés plurielles

• Décerné conjointement par l’Université de Lausanne et la Haute école spécialisée de Suisse occidentale
• 4 modules de formation (22 jours de cours)
• Rédaction d’un mémoire
• Obtention de 15 crédits ECTS

Module individuel

• Le colloque introductif «Empreintes» et «Emprunts» du Sud peut être suivi indépendamment
• 2 jours de formation
• Obtention d’une attestation de participation

Programme

• Module 1 :
  MIGRATIONS : PERSPECTIVES HISTORIQUES, JURIDIQUES ET ANTHROPOLOGIQUES 
  • Colloque introductif
    « EMPREINTES » et « EMPRUNTS » DU SUD
    31 janvier et 1er février 2013
    Le colloque vise à mettre en évidence à la fois les regards du « Sud » sur les migrations et leur contribution à un regard plus global et compréhensif sur ces phénomènes.
    Il vise également à montrer l’influence des migrations sur les pratiques professionnelles en Suisse.
    Ce colloque est aussi ouvert à des personnes non inscrites au Certificat.
    
  • Session 1 : POLITIQUES D’IMMIGRATION ET STATUTS DES ÉTRANGERS
    21 et 22 mars 2013
    Objectif : Relier le contexte global des migrations aux perspectives politiques et juridiques suisses
  • Session 2 : CONTEXTES PROFESSIONNELS ET ENJEUX DE MIGRATIONS
    23 et 24 mai 2013
    Objectif : Comprendre les liens entre mutations sociales et transformations institutionnelles et professionnelles
  • Session 3 : IDENTITÉS, ALTÉRITÉS ET PLURALITÉS
    26 et 27 septembre 2013
    Objectif : Saisir la portée des notions de culture, multiculturel, interculturel et transculturel à l’épreuve des pratiques professionnelles

  Responsables : Ilario Rossi et Claudio Bolzman

• Module 2 :
  PRATIQUES PROFESSIONNELLES, LOGIQUES INSTITUTIONNELLES ET ALTÉRITÉS 
  • Session 4 : CULTURES INSTITUTIONNELLES ET PRATIQUES PROFESSIONNELLES
    21 et 22 novembre 2013
    Objectif : Penser sa propre pratique professionnelle dans un contexte institutionnel
  • Session 5 : DIASPORAS ET ENJEUX TRANSNATIONAUX
    23 et 24 janvier 2014
    Objectif : Comprendre les enjeux transnationaux et leurs implications sur les institutions et les communautés migrantes
  • Session 6 : INNOVER LES PRATIQUES
    13 et 14 mars 2014
    Objectif : Confronter et interroger ses propres pratiques professionnelles par le détour d’autres expériences professionnelles

  Responsables : Bhama Peerun Steiger et Christophe Blanchet

• Module 3 :
  PENSER LA RELATION À L’ALTÉRITÉ 
  • Session 7 : INTERPRETARIAT COMMUNAUTAIRE ET CULTURES PROFESSIONNELLES
    8 et 9 mai 2014
    Objectif : Apprendre à travailler avec un interprète communautaire
  • Session 8 : ALTÉRITÉ, RECONNAISSANCE ET PRÉCARITÉ
    12 et 13 juin 2014
    Objectif : Développer des pratiques de la reconnaissance
  • Session 9 : PERSPECTIVES COMMUNAUTAIRES
    11 et 12 septembre 2014
    Objectif : Montrer l’importance d’approches, de démarches et de perspectives communautaires dans différentes réalités socio-professionnelles

  Responsables : Michel Fontaine et Jean-Claude Métraux

• Module 4 :
  CLÔTURE DU PARCOURS DE FORMATION 
  • Session 10 : RESTITUTION DES MÉMOIRES
    13 et 14 novembre 2014

Organisation

• Faculté des sciences sociales et politiques, Université de Lausanne
• Haute école de travail social et de la santé · EESP · Lausanne (HETS&Sa · EESP · Lausanne)
• Haute école de travail social Genève-HETS-GE
• Haute Ecole de la Santé La Source, Lausanne

Conseil scientifique

• Christophe Blanchet, doyen des classes d’accueil, Service des Ecoles primaires et secondaires, Ville de Lausanne
• Claudio Bolzman, sociologue, professeur, Haute école de travail social Genève-HETS-GE
• Michel Fontaine, infirmier, sociologue, théologien, professeur, Haute Ecole de la Santé La Source, Lausanne
• Jean-Claude Métraux, pédopsychiatre, chargé de cours UNIL
• Bhama Peerun Steiger, sociologue, professeure, Haute école de travail social et de la santé · EESP · Lausanne
• Ilario Rossi, anthropologue, professeur, Faculté des sciences sociales et politiques et Policlinique Médicale Universitaire, UNIL, président du conseil scientifique

Inscription

Conditions d’admission pour le Certificat :
Etre titulaire d’un bachelor ou master délivré par une haute école universitaire ou spécialisée, ou d’un autre titre jugé équivalent et/ou être au bénéfice d’une expérience d’un minimum de 3 ans dans le domaine de la migration.

Admission sur dossier. Joindre au bulletin d’inscription : une lettre de motivation, un CV, des copies de diplômes ou d’attestations professionnelles.

Le nombre de place est limité.

Pour le colloque introductif :
S’inscrire à l’aide du bulletin d’inscription uniquement

Finance d’inscription

• Certificat : CHF 4900.– (y.c. colloque introductif)
• Colloque introductif uniquement : CHF 400.–

Délai d’inscription: 16 novembre 2012

Du 3 au 7 septembre 2012

Public concerné

• Praticiens des services forensiques, de police scientifique et technique
• Praticiens des services de suivi et d’analyse de la criminalité et de problèmes de sécurité

Enjeux

Tant pour l’enquête que le renseignement, quels sont les avantages d’intégrer la trace matérielle dans l’analyse de la délinquance sérielle et, plus généralement, en analyse criminelle ? En tant que forensicien, à quelles méthodes et techniques actuelles de gestion de l’information (banques de données et visualisations) recourir pour systématiquement mettre en relation traces et événements criminels ?
Ces 5 jours de formation permettront aux participants d’adopter des méthodes et des pratiques fondées sur le renseignement criminel – une approche du travail scientifique proactive et novatrice. De la scène de crime jusqu’à l’exploitation des informations véhiculées par les traces matérielles, toutes les fonctions de la police scientifique sont concernées.

Objectifs

• Reconnaître l’importance des traces dans les processus de suivi de la délinquance sérielle
• Détecter des situations particulières récurrentes en utilisant les principes de la veille opérationnelle
• Identifier les principes guidant la conception de systèmes de gestion des traces efficaces et adaptés pour le renseignement
• Maîtriser les techniques de la visualisation spatio-temporelle et relationnelle afin de soutenir la prise de décision en cours d’enquête
• Appliquer la méthodologie présentée à d’autres situations rencontrées lors de sa propre pratique professionnelle

Programme

Comprenant un tiers d’enseignements théoriques et deux tiers d’enseignements pratiques, la formation se décline en 5 modules.

• MODULE 1 :
   
  • Processus de veille opérationnelle et renseignement forensique
  • Gestion des informations véhiculées par les traces matérielles, dans le cadre de l’enquête et du renseignement
    Un problème d’acquisition ? L’investigation sur la scène de crime guidée par le renseignement

• MODULE 2 :
  • Un problème d’intégration ? La conception d’une banque de données forensique
  • Un problème d’analyse ? Les apports et les limites de la visualisation des informations

• MODULE 3 :
  • Où et quand ? L’analyse spatio-temporelle comme moyen de détection

• MODULE 4 :
  • Quelles traces analyser ? Les méthodes pour soutenir la prise de décision

• MODULE 5 :
  • Qui et comment ? Reconstruire et analyser des séries

OPTION : Réalisation d’un travail personnel sous la forme d’une étude de cas ou d’un projet de développement et d’intégration des connaissances acquises dans sa pratique professionnelle.

Organisation

Ecole des Sciences Criminelles, Faculté de droit et des sciences criminelles, Université de Lausanne

Répondants académiques

• Olivier Ribaux, Institut de police scientifique, Université de Lausanne
• Quentin Rossy, Institut de police scientifique, Université de Lausanne

Intervenants

Les intervenants sont des professeurs et collaborateurs de l’Ecole des Sciences Criminelles.

Tous les enseignants ont publié dans des revues scientifiques et disposent d’une expérience pratique étendue en renseignement forensique, sur l’analyse de la délinquance sérielle et l’enquête criminelle.

Approche pédagogique

• Enseignements magistraux théoriques afin de définir le cadre et d’acquérir les connaissances nécessaires à la mise en oeuvre des méthodes
• Exercices en ligne de modélisation de banques de données et discussion en groupes
• Exercices individuels sur des cas à l’aide de logiciels informatiques spécialisés pour l’analyse temporelle, spatiale et relationnelle
• Mise en perspective avec sa pratique professionnelle, par un travail personnel

Certification

• Obtention d’une attestation de participation et de 2 crédits ECTS pour les participants ayant suivi l’ensemble du programme et satisfait à ses exigences
• Obtention de 2 crédits ECTS supplémentaires pour les participants ayant réalisé un travail optionnel basé sur une étude de cas

Lieu

Campus UNIL-EPFL

Inscription

Finance d’inscription : CHF 1’800.-

Délai d’inscription: 3 août 2012

Contact

rensfo@unil.ch

28 septembre 2012

Public concerné

Professionnels des champs de la périnatalité ou de la petite enfance : pédopsychiatres, pédiatres, sages-femmes, infirmières en puériculture, gynécologues, obstétriciens, psychiatres, psychologues, assistants sociaux

Enjeux

Que ce soit dans la procréation médicalement assistée, le diagnostic prénatal, les prédictions périnatales ou encore le devenir du prématuré, les développements de la science touchent de nombreux domaines de la périnatalité et génèrent de nouvelles incertitudes.

Comment ces avancées de la science et ces incertitudes d’un nouveau type influencent-elles les pratiques périnatales, les interactions interprofessionnelles et les relations entre praticiens et sujets ?

Objectifs

• Réfléchir aux répercussions que les nouvelles incertitudes générées par les biotechnologies périnatales ont sur les pratiques thérapeutiques, l’interdisciplinarité et la relation praticiens-patients
• Face à ces nouvelles incertitudes, penser à l’articulation de deux approches différentes mais complémentaires : les pratiques basées sur les relations interprofessionelles et celles fondées sur la rencontre directe du praticien avec le sujet

Thèmes

• Les incertitudes générées par les biotechnologies périnatales (Procréation médicalement assistée, diagnostic prénatal, prédictions périnatales, devenir des prématurés)
• Clinique du réseau et du sujet en périnatalité

Intervenants :

• Prof. F. Ansermet, Chef de service SPEA, Faculté de médecine UNIGE, Prof. ordinaire ad personam, Faculté de biologie et de médecine UNIL
• Dr Romain Favre, Chef de service gynécologie obstétrique et médecine foetale, CMCO ; Hôpitaux Universitaires Strasbourg
• Dr R. Pfister, Pédiatre, néonatologue, Responsable du Service de néonatologie, HUG
• Prof. L. Benaroyo, Président d’Ethos – Plateforme interdisciplinaire d’éthique de l’UNIL, professeur d’éthique, Faculté de biologie et de médecine, UNIL
• Prof. C. Burton-Jeangros, Professeur associée, département de sociologie, UNIGE
• Dr F. Fellmann, Médecin associé en génétique médicale, CHUV
• Dr V. Mirlesse, Gynécologue – obstétricienne, HUG et Hôpital Bichat Paris
• N. Gründler, Psychanalyste, directrice de LIEN POPI – Centre de consultation Dominique Mahieu Caputo (CDMC)
• Dr D. Mebtouche Garadi, Psychiatre et psychanalyste auprès du CDMC
• Dr F. Molénat, Pédopsychiatre, responsable de l’Association de Formation et de Recherche sur l’Enfant et son Environnement, attachée de cours à l’Université de Montpellier

Organisation

• Faculté de biologie et de médecine, Université de Lausanne
• Service universitaire de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent (SUPEA) CHUV, Lausanne
• Faculté de médecine, Université de Genève
• Service de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent (SPEA) HUG, Genève

Comité scientifique

• Prof. François Ansermet, Chef de service SPEA, Faculté de médecine UNIGE, Prof. ordinaire ad personam, Faculté de biologie et de médecine UNIL
• Dr Ana Almeida, Pédopsychiatre, Service de Psychiatrie de l’Enfant et de l’Adolescent, HUG
• Caroline Alvarez, Cheffe de l’Unité de prévention primaire petite enfance, SPJ, Vaud
• Prof. Lazare Benaroyo, Président d’Ethos – Plateforme interdisciplinaire d’éthique de l’UNIL, professeur d’éthique, Faculté de biologie et de médecine, UNIL
• Dr Manuella Epiney, Médecin adjoint, Département de gynécologie et d’obstétrique, HUG
• Dr Christiane Margairaz, Unité interdisciplinaire de Médecine et de Prévention de la violence (UIMPV)
• Dr Anne-D. Morard-Dubey, Pédo- psychiatre, médecin consultant aux HUG
• Dr Carole Müller Nix, MER Médecin adjointe, SUPEA, CHUV
• Dr Riccardo Pfister, Pédiatre, néo- natologue, responsible du Service de néonatologie, HUG
• Marlyse Plancherel, Educatrice spécialisée, Pédagogue en Education Précoce Spécialisée

Certification

Une attestation de participation sera remise à la fin du cours.

Date et horaire

Vendredi 28 septembre 2012,
de 8h30 à 17h15

Lieu

Campus UNIL-EPFL, Lausanne

Inscription

Finance d’inscription: CHF 200.-

Délai d’inscription: 31 août 2012

1, 2 et 30 novembre 2012

Public concerné

Enseignants, soignants, représentants religieux, professionnels confrontés aux rites funéraires et toute personne intéressée par la thématique

Enjeux

Ce sont en premier lieu et plus particulièrement les traditions « religieuses » qui ont entouré la mort de rites importants. Ces rites, qui doivent marquer une rupture dans le temps ordinaire sont soigneusement élaborés et retransmis. Ils s’adressent tant au défunt et à son passage dans l’inconnu (représenté symboliquement par les rites) qu’aux survivants, pour qui ils sont les marqueurs du passage de la vie à la mort, de la perte, du deuil.

Pour le chercheur, ces rites deviennent un objet d’étude particulièrement intéressant, car ils marquent ce moment inéluctable de la fin de la vie et permettent par là même d’étudier quelle place la mort occupe dans une tradition donnée. Durant la formation, plusieurs exemples illustreront les rites dans des traditions variées, invitant à chaque fois une réflexion sur la place qu’occupe la mort et comment elle est ritualisée.Le deuil dans les cadres professionnels hospitalier, scolaire et religieux seront également évoqués.

Cette formation est organisée en partenariat avec la Haute école pédagogique du Canton de Vaud (HEP Vaud)

Objectif

• Réfléchir aux rites funéraires et à leur diversité, tant dans l’espace que dans le temps

Programme

• Jeudi 1er novembre 2012, de 9h30 à 16h30
  À LA DÉCOUVERTE DE CULTURES FUNÉRAIRES 
  • La notion de rite : quelques réflexions introductives
    Christian Grosse, UNIL et Nicole Durisch Gauthier, HEP Vaud
  • Les rites funéraires dans l’Orient ancien et la Bible hébraïque
    Christophe Nihan, UNIL
  • Les rites funéraires en Inde
    Maya Burger, UNIL
  • Les rites et mythes autour de la mort en Egypte ancienne (Atelier)
    Nicole Durisch Gauthier, HEP Vaud
  • Les rites funéraires musulmans en Suisse et ailleurs (Atelier)
    Monika Salzbrunn, UNIL

• Vendredi 2 novembre 2012, de 9h30 à 16h30
  LES RITES FUNÉRAIRES SUR LE TERRAIN EN SUISSE 
  • Introduction
    Claire Clivaz, UNIL
  • Les demandes de rites funéraires auprès des pompes funèbres
    Edmond Pittet, Pompes funèbres générales, Lausanne
  • L’enfant et les rituels autour de la mort
    Christine Fawer Caputo, HEP Vaud
  • Le deuil en établissements médicaux psychogériatriques
    Nicole Meylan, animatrice en psychogériatrie
  • Cérémonies humanistes : ou comment faire face à notre besoin de consolation ?
    Julien Abegglen Verazzi, consultant et célébrant indépendant, fondateur de l’association Humanisthme

• Vendredi 30 novembre 2012, de 9h30 à 16h30
  LES RITES FUNÉRAIRES DANS LA MODERNITÉ 
  • Introduction
    Christine Fawer Caputo, HEP Vaud
  • Perspective historique sur les rites réformés
    Christian Grosse, UNIL
  • Nouveaux rites mortuaires : chances et dangers. Formulation d’une méthodologie entre fétichisme et réalisme symbolique
    Bernard Crettaz
  • Les nouveaux rites funéraires
    Séverine Desponds, HEP Vaud et Julie Montandon, Centre intercantonal d’information sur les croyances, Genève
  • Les rites funéraires catholiques en Suisse aujourd’hui
    François-Xavier Amherdt, Université de Fribourg
  • Vivre un deuil au travail : la mort dans les relations professionnelles;
    Marc-Antoine Berthod, EESP et Société d’études thanatologiques

Module complémentaire

Un module complémentaire (non compris dans la finance d’inscription ci-dessus) est proposé aux pasteurs et diacres dans le cadre de l’Office Protestant de la Formation, le samedi 7 décembre 2012.

Pour plus d’informations : www.protestant-formation.ch

Organisation en partenariat

• Faculté des lettres, Université de Lausanne (UNIL)
• Faculté de théologie et de sciences des religions, Université de Lausanne (UNIL)
• Unité d’enseignement et de recherche Didactiques des sciences humaines et sociales, Haute école pédagogique du Canton de Vaud (HEP Vaud)

Comité d’organisation

• Claire Clivaz, Professeure, Faculté de théologie et de sciences des religions, Université de Lausanne
• Nicole Durisch Gauthier, Professeure formatrice, Haute école pédagogique du canton de Vaud (HEP Vaud)
• Christine Fawer Caputo, Professeure formatrice, Haute école pédagogique du canton de Vaud (HEP Vaud)
• Christian Grosse, Professeur, Faculté de théologie et de sciences des religions, Université de Lausanne

Certification

Une attestation de participation sera remise à la fin du cours.

Lieu

Campus UNIL-EPFL

Inscription

Finance d’inscription: CHF 380.- pour les 3 jours

Délai d’inscription: 5 octobre 2012

Novembre 2012 à juin 2013

Public concerné

Professionnels aidants travaillant dans les domaines de la santé, du social ou de l’éducation : 
soignants, psychologues, 
travailleurs sociaux, éducateurs, bénévoles engagés

Introduction

Les aidants sont souvent confrontés sur de longues périodes à des situations pénibles, génératrices de stress pouvant conduire à un questionnement sur le sens et l’utilité de leur activité ainsi qu’à une baisse de motivation. Sans prise en compte ni régulation adéquate de l’ensemble de ces difficultés, le risque d’entrer dans un processus d’essoufflement psychologique et physique, voire de burnout, est alors important.

La pratique de la méditation en pleine conscience, ou Mindfulness, 
permet de développer des ressources psychologiques personnelles qui aident à mieux gérer le stress, notamment celui 
engendré par l’activité professionnelle, et à mieux se prémunir face aux processus psychologiques d’épuisement.

L’approche cognitive basée sur la pleine conscience est une 
formation qui s’adresse spécifiquement aux aidants. Combinant approche théorique, pratique et expérimentation sur soi, elle représente un entraînement de 8 mois. Une séance d’information gratuite aura lieu le mardi 12 juin 2012, de 17h30 à 19h dans les locaux de la Formation Continue UNIL-EPFL.

Objectifs

• Apprendre à évaluer ses signaux internes dans les phases 
de tranquillité ou de repos, et en situation de stress
• S’exercer à développer davantage de compétences
 d’acceptation et de régulation émotionnelle
• Optimiser ses compétences d’aidant (écoute, décentration,
 observation)
• Prendre soin de soi

Programme

8 SÉANCES PLÉNIÈRES DE PRATIQUE
Les mardis suivants de 10h à 12h :
 6 novembre et 4 décembre 2012, 
8 janvier, 5 février, 5 mars, 9 avril, 14 mai et 11 juin 2013

7 SÉANCES FACULTATIVES DE PRATIQUE
Les mardis suivants de 12h30 à 13h30 :
 20 novembre et 18 décembre 2012, 22 janvier, 19 février, 19 mars et 28 mai 2013
 et le mardi 23 avril 2013, de 8h à 9h

1 JOURNÉE D’ENSEIGNEMENT THÉORIQUE
Mardi 23 avril 2013, de 9h15 à 18h00

THÈMES DES SÉANCES

• Les automatismes en situation professionnelle
• Le vagabondage de l’esprit
• La respiration – le moment présent
• Les états d’âme
• Les situations inconfortables
• Se projeter dans le passé, le présent et le futur
• Répondre en situation de stress
• L’acceptation dans la relation aidant-aidé
• Bilan et synthèse

Organisation

• Institut de psychologie, Faculté des sciences sociales et politiques, Université de Lausanne

Responsable académique

• Prof. Valentino Pomini, Institut de Psychologie, Faculté des
 sciences sociales et politiques,
 Université de Lausanne

Responsable du programme

• Brigitte Zellner Keller, PhD,
 Institut de Psychologie, Faculté des
 sciences sociales et politiques,
 Université de Lausanne, 
membre de l’Association pour le
 Développement de la Pleine
 conscience

Titre obtenu

Une attestation de participation sera remise à la fin du cours.

Inscription

Admission après entretien avec la
 responsable du programme
Nombre de place limitée

Finance d’inscription: CHF 1’500.- (Livrets didactiques et CD audio inclus)

Délai d’inscription: 14 septembre 2012

Modulaires, les formations en Marketing Management que nous proposons peuvent être entreprises
à trois niveaux:

• Suivi de module(s) individuel(s) (25h de cours/module)
• Certificate of Advanced Studies (CAS) en Marketing Management (150 h de cours)
• Diploma of Advanced Studies (DAS) en Marketing Management (200 h de cours)

Public concerné

Professionnels de niveau cadre souhaitant développer leurs connaissances et affirmer leurs compétences en marketing. Tous domaines d’activité : biens de consommation ou industriels, services, secteur privé ou public, associations.

La langue d’enseignement est le français. Une bonne connaissance de l’anglais est exigée pour la compréhension du matériel pédagogique.

Enjeux

Dans un environnement dynamique et concurrentiel, faire du Marketing Management un facteur de réussite et de croissance est un défi majeur pour toute entreprise.

L’orientation vers le marché est aujourd’hui une nécessité. Les managers doivent définir et mettre en œuvre des stratégies adaptées et performantes.

Objectifs

• Apprendre à connaître un marché et à suivre son évolution
• Maîtriser les outils du Marketing Management
• Apprendre à planifier, organiser, mettre en œuvre et contrôler une action marketing
• Savoir mettre en œuvre avec rigueur l’orientation vers le marché dans tous les secteurs, en particulier dans les services et le B2B
• Développer dans une perspective à long terme des stratégies concurrentielles solides et adaptées aux aléas de la conjoncture et de la globalisation

Programme

Les 3, 4, 10 et 11 mai 2013.
Les vendredis de 16h à 20h et les samedis de 9h à 18h30.

Développer le marketing industriel

• Les spécificités des marchés industriels
• Le comportement de l’acheteur en situation B2B
• La segmentation des marchés
• Le rôle des intermédiaires
• Le marketing d’affaires

Coordonnateur : Prof. Robert Salle, EM-Lyon

Approches pédagogiques

• Enseignement interactif faisant une large place à la discussion de cas d’entreprises
• Rigueur universitaire alliée à la pertinence professionnelle
• Evaluation continue dans chaque module : travaux de groupe, participation individuelle, rapports, examens

Organisation

• Faculté des hautes études commerciales (HEC), Université de Lausanne

Direction du programme

• Prof. Ghislaine Cestre, Faculté des hautes études commerciales (HEC), Université de Lausanne
• Prof. honoraire Jean-Emile Denis, Hautes études commerciales (HEC), Université de Genève

Titre obtenu

Une évaluation écrite est organisée au terme de chaque module. Elle est facultative et donne droit, en cas de réussite, à 3 crédits ECTS et à une attestation de réussite.
Sans évaluation écrite, une attestation de participation est délivrée.

Lieu du cours

Campus UNIL-EPFL

Inscription

Admission sur dossier auprès de la Formation Continue UNIL-EPFL. Joindre au bulletin d’inscription, un CV, une lettre de motivation, et une photo passeport.

Finance d’inscription: CHF 1’900.- par module
Paiement dès réception de la confirmation d’admission.

Délai d’inscription: 03.04.2013

25-27 June, 2012

Target audience

Software developers, system architects, and IT managers

• Basic knowledge in Java required
• No prior experience in multiprocessor programming needed

Introduction

The computer industry is in the midst of a fundamental change from single processor to multiprocessor chip architectures. This shift is drastically impacting the way programs are being written. If multiprocessor programming, also known as multicore programming, was until now reserved to high performance computing, it is today crucial to master this area of expertise in order to leverage the capabilities of modern architectures.

This 3-day course aims at providing a comprehensive insight into the fundamental principles and tools to take full advantage of multiprocessor machines. The fundamental challenges encountered will be described and illustrated with concrete examples and hands-on programming experiments in Java.

Objectives

• Understand the challenges underlying the development of efficient applications for multiprocessor systems
• Get an overview of current multiprocessor technologies
• Acquire the basic knowledge for writing multithreaded applications
• Learn how to analyze performance bottlenecks in such applications and how to circumvent them
• Experiment best practices for different concurrency problems

Topics

• Evolution of multiprocessor computing
• Foundations of a multiprocessor machine
• Basics of concurrency and synchronization
• Fundamental synchronization primitives
• Lock-based synchronization and mutual exclusion
• Lock-free and wait-free synchronization
• Transactional memory
• Benchmarking of parallel programs
• Concurrency libraries
• Lock-free computation

Most aspects will be illustrated through Java examples.

Instructors

• Dr Aleksandar Dragojevic, School of Computer and Communication Sciences (LPD), EPFL
• Dr Vincent Gramoli, School of Computer and Communication Sciences (LPD), EPFL
• Prof. Rachid Guerraoui, Director of School of Computer and Communication Sciences (LPD), EPFL
• Dr Nikola Knezevic, School of Computer and Communication Sciences (LPD), EPFL

Organization

• School of Computer and Communication Sciences (LPD), Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne (EPFL)

Program Director

• Prof. Rachid Guerraoui, Director of School of Computer and Communication Sciences (LPD), EPFL

Certification

A certificate of participation will be delivered at the end of the course.

Course venue

UNIL-EPFL campus, Lausanne, Switzerland

Registration

Fee: 2800.- Swiss Francs
The fee includes course material, computer access for Java exercises and meals.

Places are limited.

Registration deadline: May 11th, 2012

June 2012 to July 2012

For more information

Public concerné

• Professionnels de la santé

La formation est donnée en français. Pour la compréhension du matériel pédagogique, une bonne connaissance de l’anglais est exigée.

Introduction

Ce cours sur l’analyse médico-économique traitera des quatre méthodes d’évaluation que sont la minimisation de coût, l’analyse coût-efficacité, l’analyse coût-utilité et l’analyse coût bénéfice. Cela se fera par des présentations, des analyses d’études et des exercices pratiques.

Cette formation – qui est un module dispensé dans le cadre des Diploma of Advanced Studies (DAS) et Certificate of Advanced Studies (CAS) en Recherche clinique – est ouvert aux professionnels de la santé non inscrits au diplôme ou ou certificat, au même titre que les modules Epidémiologie génétique et Approche qualitative dans la recherche clinique.

Objectifs

Au terme de ce module de formation, le participant sera en mesure:

• D’expliquer les quatre méthodes d’évaluation économique
• De choisir quelle méthode d’évaluation économique appliquer à quelle situation
• De déterminer le périmètre des coûts à inclure en fonction du point de vue adopté dans l’évaluation économique
• De présenter une évaluation économique publiée dans une revue scientifique
• De décrire les forces et faiblesses d’une évaluation économique
• De comprendre l’utilité de l’évaluation médico-économique comme méthode d’aide à la décision

Programme

Mercredi 2 mai 2012, 13h30-16h30

• Introduction à l’évaluation économique (EE)
• L’analyse de minimisation des coûts
• Exercice

Jeudi 3 mai 2012, 8h30-16h30

• L’analyse coût-efficacité (ACE)
• L’analyse coût-utilité (ACU)
• Exercice par groupe
• L’analyse coût-bénéfice
• Grandeurs et misères de l’évaluation médico-économique

Vendredi 4 mai 2012, 8h30-16h30

• Préparation de l’atelier pratique par groupe
• Atelier de présentation d’articles par groupe

Intervenant: Christophe Pinget, CHUV, Docteur en économie politique de l’Université de Lausanne

Références:

• Drummond MF, Sculpher MJ, Torrance GW, O’Brien BJ, Stoddart GL. Methods for the economic evaluation of health care programmes. Third edition. Oxford: Oxford University Press; 2005.
• Existe aussi en français dans une version plus ancienne :
  Drummond MF, O’Brien B, Stoddart G, Torrance G. Méthode d’évaluation économique des programmes de santé. Paris : Economica, 1998.

Organisation

• Faculté de Biologie et de Médecine (FBM), Université de Lausanne
• Institut universitaire de médecine sociale et préventive (IUMSP)

Responsables académiques

• Dr Bernard Burnand, Professeur, IUMSP, Lausanne
• Dr Jacques Cornuz, Professeur, Policlinique médicale universitaire, Lausanne
• Dr Valentin Rousson (statistique), Prof. associé, IUMSP, Lausanne

Partenaires

• Ecole suisse de santé publique (SSPH+)
• Les Hôpitaux universitaires de Genève
• Université de Genève

Titre obtenu

Une attestation de participation est délivrée à la fin de la formation.

Lieu du cours

Cité hospitalo-universitaire, Lausanne

Inscription

Auprès de la Formation Continue UNIL-EPFL à l’aide du bulletin d’inscription.
Nombre d’inscriptions limité.

Finance d’inscription: CHF 800.-

Délai d’inscription: 30.03.12

Renseignements

Centre d’épidémiologie clinique
Nathalie Rouge – Secrétariat
Tél. 021 314 72 86
nathalie.rouge@chuv.ch

Public concerné

Professionnels de la santé, de l’épidémiologie, de la biostatique, de la biologie et des sciences sociales ayant déjà des notions de base:

• en statistique (chi carré, corrélation, régression linéaire simple, régression logistique simple)
• en épidémiologie (design d’études, causalité, biais)

La formation est donnée en français. Pour la compréhension du matériel pédagogique, une bonne connaissance de l’anglais est exigée.

Introduction

Cette formation – qui est un module dispensé dans le cadre des Diploma of Advanced Studies (DAS) et Certificate of Advanced Studies (CAS) en Recherche clinique – est ouvert aux professionnels de la santé non inscrits au diplôme ou ou certificat, au même titre que les modules Analyse médico-économique et Approche qualitative dans la recherche clinique.

Programme

Mercredi 23 mai 2012, 13h30-16h30

• Concepts de base en génétique humaine
• Techniques de génotypage et de séquençage
• Bases de données en ligne: OMIM, HapMap, GeneCards, HugeNet, etc

Jeudi 24 mai 2012, 8h30-16h30

• Principes de l’épidémiologie: mesures d’effet, biais et facteurs confondants
• Design d’études: études de familles et autres études
• Rappels statistiques: chi carré, régression linéaire et logistique, tests multiples
• Statistique génétique: déséquilibre de liaison, équilibre de Hardy-Weinberg, stratification de population, haplotypes, tests de déséquilibre de transmission
• Aggrégation et correlations familiales

Vendredi 25 mai 2012, 8h30-16h30

• Causalité et randomisation mendélienne
• Maladies monogéniques vs oligo-polygéniques, maladies mendéliennes vs complexes
• Associations et méta-analyses sur l’ensemble du génome
• Etudes sur les gènes candidats
• Interactions gènes-gènes et gènes-environnement

Intervenante: Dr Murielle Bochud, Institut Universitaire de Médecine Sociale et Préventive, Lausanne

Organisation

• Faculté de Biologie et de Médecine (FBM), Université de Lausanne
• Institut universitaire de médecine sociale et préventive (IUMSP)

Responsables académiques

• Dr Bernard Burnand, Professeur, IUMSP, Lausanne
• Dr Jacques Cornuz, Professeur, Policlinique médicale universitaire, Lausanne
• Dr Valentin Rousson (statistique), Prof. associé, IUMSP, Lausanne

Partenaires

• Ecole suisse de santé publique (SSPH+)
• Les Hôpitaux universitaires de Genève
• Université de Genève

Titre obtenu

Une attestation de participation est délivrée à la fin de la formation.

Lieu du cours

Cité hospitalo-universitaire, Lausanne

Inscription

Auprès de la Formation Continue UNIL-EPFL à l’aide du bulletin d’inscription.
Nombre d’inscriptions limité.

Finance d’inscription: CHF 800.-

Délai d’inscription: 20.04.12

Renseignements

Centre d’épidémiologie clinique
Nathalie Rouge – Secrétariat
Tél. 021 314 72 86
nathalie.rouge@chuv.ch

Public concerné

• Professionnels de la santé souhaitant mieux connaître l’apport d’une approche qualitative dans leurs activités de recherche clinique

La formation est donnée en français. Pour la compréhension du matériel pédagogique, une bonne connaissance de l’anglais est exigée.

Introduction

Cette formation – qui est un module dispensé dans le cadre des Diploma of Advanced Studies (DAS) et Certificate of Advanced Studies (CAS) en Recherche clinique – est ouvert aux professionnels de la santé non inscrits au diplôme ou ou certificat, au même titre que les modules Analyse médico-économique et Epidémiologie génétique.

Objectifs

Au terme de ce module de formation, le participant sera en mesure:

• D’identifier quand il est plus pertinent d’utiliser une approches qualitative plutôt que quantitative
• De comprendre les avantages et difficultés à intégrer approches qualitative et quantitative
• De comprendre et comparer les méthodes utilisées (types d’entretien et formes de participation)
• De construire un protocole (critères pour la définition d’un échantillon, développement d’outils telles grilles d’entretiens, vignettes, etc., compétences nécessaires, collecte des données)
• D’analyser un corpus (approches et perspectives possibles, utilisation des logiciels)

Intervenante

Dr Brenda Spencer, Privat-docent et Maître d’Enseignement et de Recherche à l’Université de Lausanne, Responsable de secteur de recherche à l’Institut universitaire de médecine sociale et préventive, Lausanne

Organisation

• Faculté de Biologie et de Médecine (FBM), Université de Lausanne
• Institut universitaire de médecine sociale et préventive (IUMSP)

Responsables académiques

• Dr Bernard Burnand, Professeur, IUMSP, Lausanne
• Dr Jacques Cornuz, Professeur, Policlinique médicale universitaire, Lausanne
• Dr Valentin Rousson (statistique), Prof. associé, IUMSP, Lausanne

Partenaires

• Ecole suisse de santé publique (SSPH+)
• Les Hôpitaux universitaires de Genève
• Université de Genève

Titre obtenu

Une attestation de participation est délivrée à la fin de la formation.

Lieu du cours

Cité hospitalo-universitaire, Lausanne

Inscription

Auprès de la Formation Continue UNIL-EPFL à l’aide du bulletin d’inscription.
Nombre d’inscriptions limité.

Finance d’inscription: CHF 800.-

Délai d’inscription: 11.05.12

Renseignements

Centre d’épidémiologie clinique
Nathalie Rouge – Secrétariat
Tél. 021 314 72 86
nathalie.rouge@chuv.ch

29. März und 3. Mai 2012

Zielpublikum

Für Deutschlehrer und Deutschlehrerinnen in der Sekundarstufe I und II

Kursbeschreibung

Um 1800 noch eine provinzielle Residenzstadt, entwickelt sich Berlin im 19. Jahrhundert zur Metropole. Internationaler Kreuzungspunkt von Kunst und Kultur in der Weimarer Republik und geteilte Stadt zwischen den “Westmächten” und dem “Ostblock” im Kalten Krieg, gewinnt Berlin nach dem Mauerfall 1989 das Image als multikulturelle Dampfzentrale des deutschsprachigen Kulturlebens und 1990 auch den politischen Status als Hauptstadt des wieder-vereinigten Deutschland zurück.

An der Geschichte der Metropole Berlin hat die Literatur maßgeblich mitgearbeitet. Autorinnen und Autoren reagierten und reagieren heute noch auf soziale, politische und atmosphärische Wirklichkeiten in dieser Stadt, die sie in ihren Texten beschreiben. Schreibend schufen und schaffen sie aber auch eine der effektivsten Wirklichkeiten Berlins überhaupt – die des Mythos in den Köpfen der Berliner, Berlintouristen und Möchtegernberliner.

Kursziel

Im Abstand zum schulischen Tagesgeschäft liefert das Nachdenken über Berlin in der Literatur neue Impulse für den Unterricht und fördert zudem ganz persönliche Interessen.

Kursthemen

• Diskussion des Zusammenspiels von Beschreibungen und Mythisierungen anhand von exemplarischen Berlintexten von 1900 bis heute (W. Benjamin, W. Biermann, V. Braun, A. Döblin, W. Hilbig, U. Johnson, Gruppe des Prenzlauer Bergs etc.)
• Suche eines spezifisch literaturwissenschaftlichen Blicks auf individuelle Lese-Erfahrungen mit dieser faszinierenden Stadt
• Vermittlung von Denkanstößen für den Unterricht, eventuell Entwicklung von Projektideen für Klassenfahrten

Organisation

• Faculté des lettres, Section d’allemand, Université de Lausanne

Leitung

• Hans-Georg von Arburg, Professeur ordinaire, Section d’allemand, Faculté des lettres, Université de Lausanne
• Christian Elben, MER, Section d’allemand, Faculté des lettres, Université de Lausanne

Ort

Campus UNIL-EPFL

Anmeldung

Kosten: CHF 180.-
Frist: 24. Februar 2012

Offered in partnership with IMD and ETH

For more information

8 et 9 décembre 2011, de 8h30 à 17h00

Public concerné

Assistants sociaux, éducateurs, infirmiers, médecins, médiateurs scolaires, psychologues et autres intervenants du domaine des dépendances

Introduction

Les intervenants en matière de dépendances sont régulièrement confrontés à des personnes présentant des conduites suicidaires ou à leur entourage familial. Comment aborder la question du suicide avec cette population ? Quelle place donner à l’entourage ? Quelles ressources peut-on mobiliser ?

Les comportements suicidaires dans un contexte d’addiction présentent certaines spécificités. On peut citer l’influence des produits psychotropes sur les idées suicidaires et les passages à l’acte, la question de l’impulsivité, l’accessibilité à des moyens létaux, les nombreuses pertes (relationnelles, professionnelles, financières) souvent associées à la dépendance.

La formation proposée abordera ces questions en alternant des temps de présentation théorique avec des temps d’échange autour de cas cliniques et de mises en situation. Elle s’appuiera notamment sur le modèle de compréhension et d’évaluation de la crise suicidaire développé par la Professeure M. Séguin et le Professeur J.-L. Terra.

Pour les personnes intéressées à la thématique « suicide et prévention » sans lien spécifique avec les dépendances, d’autres modules sont proposés dans le cycle de formation Faire face au risque suicidaire.

Objectifs

• Connaître l’épidémiologie de base des comportements suicidaires dans les addictions
• Comprendre la relation possible entre comportements suicidaires et addiction
• Etre capable d’accueillir, d’orienter et d’accompagner les personnes dépendantes en crise suicidaire ainsi que leur entourage
• Savoir identifier et utiliser les ressources disponibles
• Pouvoir dépister et évaluer les comportements suicidaires chez une personne dépendante
• Etre capable d’identifier ses limites dans les situations de crise suicidaire et de faire appel à des ressources externes
• Développer un réseau d’échanges et de compétences interprofessionnelles entre intervenants d’horizons différents

Approche pédagogique

• Présentation vidéo de cas cliniques
• Jeux de rôle
• Travail en groupes
• Réflexion autour de cas cliniques
• Echange d’expériences

Organisation

• Faculté de médecine et de biologie, Université de Lausanne
• Service de psychiatrie communautaire (PCO), Département de psychiatrie (DP), CHUV, Lausanne

Partenariat

Programme de « Lutte contre les conduites suicidaires » du plan de santé mentale du Canton de Vaud

Enseignement et organisation

• Mme Mélina Andronicos, Psychologue, PCO, DP-CHUV
• Mme Coralie Zumwald, Psychologue, PCO, DP-CHUV
• Mme Danielle Romanens, Infirmière clinicienne, PCO, DP-CHUV

Direction académique

• Prof. Jacques Besson, Faculté de biologie et de médecine, UNIL
• Dr Olivier Simon, Chargé de cours, Faculté de biologie et de médecine, UNIL

Comité scientifique

Groupe Prévention Suicide Vaud mandaté par le Service de la Santé Publique.

• M. Yves Dorogi, coordinateur de la formation
• Mme Mélina Andronicos
• Dr Rafik Benharrats
• Dr Charles Bonsack
• M. André Daetwyler
• Dr Béatrice Langer
• Dr Monika Rybisar Van Dyke
• Dr Christophe Sahli
• Dr Meret Vallon
• Mme Sophie Vust
• Dr Gérard Winterhalter

Lieu

Campus UNIL-EPFL

Inscription

Finance d’inscription: CHF 400.- pour les 2 jours Repas compris

Délai d’inscription: 24 novembre 2011

Pour favoriser les échanges, le partage d’expériences et l’abord des aspects émotionnels par le biais de mises en situation, le nombre de participants est limité à 18. Les inscriptions sont traitées dans l’ordre d’arrivée.

Du 6 au 8 juin 2012

Public concerné

Psychologues, psychothérapeutes, enseignants, éducateurs spécialisés,travailleurs sociaux, infirmiers et autres personnes travaillant avec des enfants violents, anxieux ou ayant des difficultés d’adaptation à cause de leur comportement.

Ces cours intéresseront aussi les étudiants en sciences humaines et sociales voulant se pencher sur la problématique de la violence et de l’anxiété enfantines et sur les avances très rapides de la recherche dans ce domaine.

Méthodologie

A la fois théoriques et pratiques, les cours L’enfant anxieux et L’enfant violent s’appuient sur des études de cas et sur de brèves présentations vidéo pour expliquer différents concepts et illustrer les méthodes de travail de l’équipe du professeur Dumas.

Les participants seront fortement encouragés à partager leurs expériences en groupes restreints et à parler des enfants qu’ils ont rencontrés ou avec lesquels ils travaillent.

Les formations L’enfant anxieux et L’enfant violent peuvent être suivies indépendamment l’une de l’autre.

Objectifs

• Comprendre la problématique de l’anxiété enfantine à partir des recherches de pointe dans ce domaine
• Apprécier l’importance d’une évaluation rigoureuse avant toute intervention dans le milieu familial ou scolaire de l’enfant
• Se familiariser avec différents outils et méthodes d’évaluation
• Acquérir, au travers d’études de cas, des bases nécessaires à un travail d’intervention

Programme

• L’anxiété de l’enfant et de l’adolescent : de quoi s’agit-il ?
  Les différents troubles anxieux / Les origines de l’anxiété : facteurs de risque individuels, familiaux et sociaux / Le développement et l’évolution de l’anxiété : comprendre la peur de la peur
• Evaluation et intervention en milieu familial et scolaire (Partie 1)
  Etablir la présence et l’ampleur d’un trouble anxieux / Outils et méthodes d’évaluation / Aider l’enfant ou l’adolescent à vivre au présent : la respiration consciente
• Evaluation et intervention en milieu familial et scolaire (Partie 2)
  Aider l’enfant ou l’adolescent à accepter et à se distancier de ses émotions anxieuses : la distanciation / Aider l’enfant ou l’adolescent à affronter ce qu’il redoute : les plans d’action motivés / Que faire quand les parents sont eux-mêmes anxieux ?

Organisation

• Institut de psychologie, Faculté des sciences sociales et politiques, Université de Lausanne

Intervenant

Le Professeur Jean Dumas, invité par l’Institut de psychologie de l’Université de Lausanne, est docteur en psychologieclinique de l’enfant et diplômé de l’American Board of Professional Psychology. D’origine suisse, il a longtempsété professeur de psychologie clinique de l’enfant au Canada puis aux Etats-Unis. Il est récemment revenu en Suisse, où il occupe la chaire de psychologie clinique développementale à l’Université de Genève.

A la fois chercheur et clinicien, il est un spécialiste de la psychopathologie de l’enfant et de l’adolescent. Il s’intéresse tout particulièrement aux enfants agressifs et aux enfants anxieux, ainsi qu’à leurs familles. Il a dirigé une clinique universitaire qui accueille des enfants et des adolescents présentant des troubles psychologiques et des difficultés d’adaptation et il est à la tête de deux grands projets de prévention en milieu scolaire.

Lieu

Campus UNIL-EPFL

Inscription

Finance d’inscription

• CHF 500.- par cours
• CHF 400.- par cours pour les assistants et étudiants de l’UNIL (joindre une copie de votre carte d’immatriculation)

Délai d’inscription : 4 mai 2012

Nombre de participants limité à 20 personnes par cours (les inscriptions sont traitées par ordre d’arrivée)

5-7 September, 2012

Target audience

Practitioners and researchers involved in data mining at large, including the analysis of large datasets with non-linear correlations, the prediction of complex stochastic time series and classification of poorly correlated data.

Particularly : Traders, credit analysts, portfolio managers, actuaries, business analysts, statistical analysts, biostatisticians, quantitative geneticists, IT specialists, front-end software developers, operations managers and quantitative analysts

Introduction

Machine Learning (ML) encompasses a large variety of algorithms for non-linear analysis of large scale, noisy, multi-dimensional datasets. As they solve complex problems with no analytical solutions, they are used in a wide range of applications, including :

• Business analytics : data mining and information retrieval
• Pattern recognition in bioinformatics, biometrics
• Classification for voice and face recognition
• Time series prediction in finance, forecasting, speech processing
• Non-linear regression for control of manufacturing processes

Like the internet, ML algorithms can do wonders when used appropriately. However, naïve or misinformed use of ML algorithms may easily lead to very poor performance even in problems where ML could yield optimal performance. This 3-day intensive course presents core ML algorithms, emphasizing when and how to use them.

Objectives

• Introduction to main ML algorithms for pattern recognition, classification, non-linear regression, and time series analysis
• Computer-based training through concrete examples from fields such as finance, bioinformatics, computer vision, and control of engineering processes
• Learn methodologies for the evaluation of performance of ML algorithms : choice of training and testing sets, when and how to apply cross-validation, and comparative statistical assessment
• Learn how to set ML algorithms’ parameters to achieve optimal performance, to recognize when results are too good to be true, and to characterize the domain of applicability of the inference

Topics

• PATTERN RECOGNITION AND CLASSIFICATION
  • Support Vector Machine
  • Gaussian Mixture Models
  • Decision Trees
  • Kernel PCA

• NON-LINEAR REGRESSION AND TIME SERIES PREDICTION
  • Gaussian Process Regression
  • Support Vector Regression
  • Gaussian Mixture Regression
  • Hidden Markov Models

• PRACTICAL APPLICATIONS
  • MLDemos software
  • Study of real world problems

Instructors

• Prof. Aude Billard, Learning Algorithms and Systems Laboratory, EPFL
• Dr. Basilio Noris, Pomelo Sàrl, www.pomelo-technologies.com

Organization

• Learning Algorithms and Systems Laboratory (LASA), EPFL
• School of Engineering, EPFL

Course venue

UNIL-EPFL campus, Lausanne, Switzerland

Registration

Send filled in registration form to Formation Continue UNIL-EPFL.

Prerequisites
Participants are expected to have a basic knowledge of linear algebra, probability and statistics typically taught in first level courses when getting a university degree in Engineering, Computer Science, Mathematics, Physics or equivalent. No programming knowledge is required.

Course fee: 1800.- Swiss Francs

Special rates for :

• EPFL PhD student : SFr. 900.-
• EPFL scientific collaborator and A3 paying members : SFr. 1440.-

The course uses the MLDemos software (http://mldemos.epfl.ch), featuring more than 30 ML algorithms. A copy of lecture notes covering the mathematical foundations of the algorithms presented in class is included in the course fee.

Registration deadline: June 1st, 2012

Mars 2012 à octobre 2013

Public concerné

Professionnels en périnatalité confrontés à la pratique clinique, prêts à s’engager personnellement dans une formation interactive

Enjeux

Le moment d’une grossesse et d’une naissance constitue un mouvement d’ouverture qu’il faut saisir. En effet, le lien des professionnels avec les parents se répercute durablement sur les relations que les parents entretiennent avec leur enfant, ce dont ils témoignent encore des années après.

Or certaines grossesses ont lieu dans un contexte psycho-social difficile : isolement, carence, rupture affective, deuil, migration, toxicodépendance, violence… En outre, avec le progrès technologique, le diagnostic anténatal peut confronter à l’annonce de mauvaises nouvelles, générer des incertitudes, des décisions graves. Quels outils transmettre aux professionnels pour faire face à ces situations ? Comment penser et travailler à plusieurs et ensemble ?

Objectifs

• Identifier et connaître les besoins des familles vulnérables
• Etre à même d’analyser leur dynamique
• Expérimenter le travail interdisciplinaire
• Interroger les pratiques
• Améliorer le travail interdisciplinaire

Programme

Formation construite sur la base de situations cliniques présentées par les participants

• Mercredi 14 et jeudi 15 mars 2012
  QU’ATTENDENT LES PARENTS, QUE PROPOSENT LES INTERVENANTS ?
  Accueillir les parents, les écouter et poser les bonnes questions / Derrière leurs demandes, identifier leurs attentes
  Intervenante : Dr Françoise Molénat, Pédopsychiatre, responsable d’une unité Petite Enfance du service universitaire de pédopsychiatrie du CHU de Montpellier, attachée de cours à l’Université

• Mercredi 10 et jeudi 11 octobre 2012
  FAMILLES VULNÉRABLES : COMMENT ANTICIPER ET QUE TRANSMETTRE ?
  Vulnérabilité : préjudiciable pour les enfants ? / Définir et reconnaître la vulnérabilité, tout en faisant émerger les ressources potentielles des parents / Quelles informations transmettre et à qui ?
  Intervenante : Dr Anne-D. Morard-Dubey, Pédopsychiatre, médecin-consultant aux HUG, Genève
  Invitée : Dr Nathalie Nanzer, Médecin adjointe ; “La dépression périnatale”

• Mercredi 13 et jeudi 14 mars 2013
  ARTICULATIONS INTERPROFESSIONNELLES : PENSER ENSEMBLE
  Analyser, chercher ensemble et répondre aux besoins des parents de manière cohérente / Définir sa propre place en tant que professionnel / Garder l’autre professionnel présent dans sa réflexion /Introduire, renforcer ou activer la place de chacun
  Intervenante : Dr Anne-D. Morard-Dubey, Pédopsychiatre, médecin-consultant aux HUG, Genève
  Invité : Dr Jean-Jacques Cheseaux, Médecin agréé, CHUV et médecin-chef en pédiatrie, Sion ; “Collaborations dans le domainede la maltraitance”

• Mercredi 9 et jeudi 10 octobre 2013
  ET APRÈS… TEMPS ET DURÉE DE L’INTERVENTION
  Fin de l’intervention, relais à mettre en place / Jusqu’où et jusqu’à quand travailler avec les parents ? / Evaluer les ressources, les risques en fonction de l’évolution de l’enfant et de son environnement ?
  Intervenante : Dr Françoise Molénat, Pédopsychiatre, responsable d’une unité Petite Enfance du service universitaire de pédopsychiatrie du CHU de Montpellier, attachée de cours à l’Université

Organisation

• Faculté de biologie et de médecine, Université de Lausanne
• Service universitaire de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent (SUPEA), DP-CHUV, Lausanne
• Faculté de médecine, Université de Genève
• Service de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent (SPEA) HUG, Genève

Collaborations

• Service de protection de la jeunesse (SPJ), Vaud
• Département de gynécologie et d’obstétrique, HUG, Genève
• Fondation Profa, Vaud
• Services de Pédiatrie, CHUV et Hôpital du Valais

Comité d’organisation

• Dr Ana Almeida, Médecin adjoint, SPEA, HUG, Genève
• Caroline Alvarez, Responsable Unité de pilotage de la Prévention-Secteur, Petite Enfance, SPJ, Vaud
• Dr Jean-Jacques Cheseaux, Médecin agréé, CHUV et médecin-chef en pédiatrie, Sion
• Madeleine Doudou Denisart, Assistante sociale en périnatalité, Profa
• Dr Manuella Epiney, Médecin adjoint, Département de gynécologie et d’obstétrique, HUG, Genève
• Dr Anne-D. Morard-Dubey, Pédopsychiatre, médecin-consultant aux HUG, Genève
• Marlyse Plancherel, Educatrice spécialisée, Pédagogue en Education Précoce Spécialisée
• Zarina Qayoom Boulvain, psychologue, psychothérapeute FSP, périnatalité, enfants et adolescents, Genève

Responsables académiques

• Prof. François Ansermet, Chef de service SPEA, Faculté de médecine UNIGE, Prof. ordinaire ad personam, Faculté de biologie et de médecine UNIL
• Dr Carole Müller Nix, PD/MER Médecin adjointe, SUPEA, DP-CHUV

Lieu

Campus UNIL-EPFL

Inscription

Finance d’inscription: CHF 2000.-

Joindre au bulletin d’inscription une brève lettre de motivation.
Le nombre de participants est limité.

Délai d’inscription: 31 janvier 2012

Public concerné

Toute personne responsable de l’encadrement de collaborateurs ou de la conduite d’une équipe

Introduction

Le leadership est un processus dynamique et relationnel qui met en jeu les interactions entre les leaders, les membres d’une organisation et l’extérieur. La notion de leadership est intimement liée à des comportements incarnant clairement des valeurs fondamentales.
Contrairement à certaines croyances, les compétences de leadership sont identifiables et peuvent être développées. On reconnaît à l’heure actuelle que les éléments constitutifs de la dimension leadership sont vitaux pour l’efficacité et le succès durable d’une entreprise.

Objectifs

• Connaître et identifier les mécanismes et la dynamique du leadership
• Adapter son style naturel de leadership aux collaborateurs et aux différentes situations
• Définir son plan de développement et son plan d’action
• Étudier et mettre en pratique les comportements nécessaires à la réalisation des objectifs exprimés dans son plan de développement
• Découvrir des pistes concrètes pour élaborer son plan d’action

Programme

• Module 1
  10 et 11 octobre 2012, de 9h à 17h 
  • Mécanismes et dynamique du leadership
  • Différences, liens et équilibre entre management et leadership
  • Du self-leadership au leadership
  • Self-marketing et leadership
  • La motivation et le développement des collaborateurs
  • Plan de développement personnel

• Module 2
  8 novembre 2012, de 9h à 17h 
  • Leadership et communication.
  • Le leader coach
  • Outils d’évaluation et de développement personnels
  • Leadership et gestion du changement

• Séance de coaching personnel
  9, 13, 14 et 16 novembre 2012 
  • Elaboration d’un plan d’action individuel

Approche pédagogique

• Basée sur l’interactivité et le coaching
• Orientée sur la pratique. Permet à chacun de définir ses axes de développement de leadership et d’établir un plan d’action
• Exercices individuels et de groupe, applications, mises en situation, ateliers

Organisation

• Faculté des hautes études commerciales (HEC), Université de Lausanne (UNIL)

Responsable académique

• Maia Wentland,professeur, Faculté des hautes études commerciales (HEC),
  Université de Lausanne (UNIL)

Intervenante et conceptrice

• Imogen Collis Roulet, conseillère, coach et formatrice en stratégie d’entreprise et leadership développement

Inscription

Admission sur dossier. Joindre au bulletin d’inscription une lettre de motivation et un CV.

Le nombre de participants est limité à 14.

Une attestation de participation est délivrée à la fin de la formation.

Finance d’inscription: CHF 3’000.- (support de cours compris)
Rabais spécial de 10% pour les membres cotisants d’A3 et des Alumni HEC Lausanne

Délai d’inscription: 10 septembre 2012

Public concerné

Personnes travaillant avec des patients souffrant de TCA (Troubles du Comportement Alimentaire) : diététiciens, ergothérapeutes, infirmiers, médecins somaticiens, physiothérapeutes, psychiatres, psychologues et travailleurs sociaux.

Enjeux

Les troubles du comportement alimentaire (TCA) représentent un problème de santé publique de plus en plus préoccupant. Depuis 2003, au sein des Hospices-CHUV, un groupe de travail sur les TCA a vu le jour : une réflexion commune entre somaticiens, pédopsychiatres et psychiatres d’adultes s’est amorcée. Ces pathologies touchant à la fois le soma et la psyché nous conduisent à travailler en réseau et en interdisciplinarité si l’on veut proposer une prise en charge optimale. Dans ce contexte, nous proposons pour la cinquième fois, un module de formation s’adressant à des professionnels ayant une pratique dans le domaine.

Objectifs

• Approfondir et mettre à jour les connaissances
• Acquérir une meilleure compréhension des compétences des différents partenaires de soin
• Partager expériences personnelles et savoir-faire
• Renforcer le réseau
• Améliorer le travail interdisciplinaire

Programme

• Mercredi 14 mars 2012, de 8h30 à 17h15
  DÉFINITIONS, CONCEPTS ET ÉPIDÉMIOLOGIE
  Prise alimentaire et métabolisme / Définitions, concepts et épidémiologie des TCA /
  Actualité psycho-sociale et culturelle de l’alimentation et des TCA

• Jeudi 15 mars 2012, de 8h30 à 17h00
  ÉVALUATIONS ET COMPLICATIONS MÉDICALES
  Évaluations et complications somatiques et psychiatriques / Outils d’évaluation psychologique et psychiatrique / Les TCA atypiques / Facteurs de risque et enjeux diagnostiques des TCA

• Vendredi 16 mars 2012, de 8h30 à 16h30
  MODÈLES ET APPROCHES THÉRAPEUTIQUES
  Modèle de compréhension psychanalytique / Modèle de compréhension cognitivo-comportemental /
  Modèle de compréhension systémique / Prise en charge diététique / Prise en charge bifocale

• Jeudi 22 mars 2012, de 8h30 à 16h30
  PRISE EN CHARGE DES TROUBLES ALIMENTAIRES DES ADOLESCENTS
  Prise en charge hospitalière / Prises en charge de groupe / L’obésité chez les adolescents /
  Psychothérapie psychanalytique / Thérapie cognitivo-comportementale

• Vendredi 23 mars 2012, de 8h30 à 17h00
  PRISE EN CHARGE DES TROUBLES ALIMENTAIRES DES ADULTES
  Prise en charge interdisciplinaire à l’hôpital / « Contractualisation » des soins / Approches créatrices dans les TCA / Approches corporelles dans les TCA / Repas thérapeutiques

Organisation

• Faculté de biologie et de médecine, Université de Lausanne

Coordination

• Dr Sandra Gebhard, médecin adjointe
• M. Yves Dorogi, infirmier spécialiste clinique, Service de Psychiatrie de Liaison (PLi), Département de Psychiatrie (DP-CHUV)
• Dr Laurent Holzer, médecin adjoint, Service Universitaire de Psychiatrie de l’Enfant et de l’Adolescent (SUPEA), DP-CHUV

Comité d’organisation

• Dr Vittorio Giusti, Médecin adjoint PD, MER, consultation d’obésité et des troubles du comportement alimentaire, CHUV
• Prof. Olivier Halfon, chef de service, SUPEA, DP-CHUV
• Mme Sophie Vust, psychologue- psychothérapeute PhD, Unité Multidisciplinaire de Santé des Adolescents (UMSA), CHUV

Attestation

Une attestation de participation est délivrée à la fin de la formation.

Lieu

Campus UNIL-EPFL

Inscription

Finance d’inscription: CHF 1000.- pour les 5 jours
Nombre d’inscriptions limité à 60 (inscriptions traitées par ordre d’arrivée)

Délai d’inscription: 29 février 2012

Target audience

Practitioners of forensic genetics – including reporting officers, forensic geneticians, lawyers, accreditation bodies – having a University degree (at least BSc) or an equivalent degree of a higher education programme

The course is given in English. However, exercises, discussions and one-to-one tutorial can be led in English, German or French.

Introduction

Given by recognized specialists in the field, this on-line course brings the essentials of evidence interpretation applied in the 
administration of justice. It is designed to train practitioners in the most up to date approaches to the evaluation and interpretation of DNA. The content is based on the use of likelihood ratios, an approach that is supported by the International Society of Forensic Genetics, the European Network of Forensic Science Institutes and the Association of Forensic Science Providers. The course lasts 6 months with a workload per week of 3 hours on the online platform and 1.5 to 2 hours of personal work (in total around 150 hours training).

For those wanting to specialize in Bayesian networks, we also offer the following on-line short course: Essentials of Bayesian networks in forensic science.
And, in addition to these two short courses, a Certificate of Advanced Studies (CAS) in Statistics and the Evaluation of Forensic Evidence is proposed to forensic practioners willing to acquire a comprehensive training (around 470 hours training).

Objectives

• To provide practioners with a theoretical and practical background in probabilistic and statistical reasoning without leaving their desk (on-line course)
• To enable practioners to address challenging DNA casework (e.g. low template DNA, mixtures)
• To help practioners explain their reasoning in Court and feel at ease with expert debate and the published literature on DNA interpretation

Topics

• Introduction to probabilistic inference in forensic science
  • Laws of probability
  • Hierarchy of propositions and the principles of forensic interpretation
  • Analysing basic inference problems with Bayesian networks (BNs) and BNs software

• Essential population genetics
  • Assigning match probabilities; multiple propositions

• Parentage testing and missing persons
  • Solving interpretation challenges with various pedigrees (e.g. half siblings, nephew, children)

• Mixture analysis
  • Value of evidence calculations when there are several contributors, taking into account population substructure and peak areas

• Low template level profiles
  • Merits, limitations and potential ways to cope with LT DNA

• Non autosomal DNA
  • Interpretation of haplotype sequences

• DNA for investigation
  • Use of DNA for investigation (e.g. familial searching, ethnical inference, exploiting partial profiles) and database search

Instructors

• Professor Franco Taroni
• Professor Christophe Champod
• Dr Alex Biedermann
• Dr Tacha Hicks

The instructors have theoretical and practical experience with evaluation and interpretation from laboratory to courtroom. They have published over the years numerous scholarly papers and textbooks on the subjects of evaluation and statistics in forensic science.

Consultants:

• Prof. Aitken, University of Edinburgh, Scotland
• Dr Evett, United Kingdom

Organisation

Faculty of Law and Criminal Justice, University of Lausanne, Switzerland

Certification

Certificate of attendance, 5 ECTS

Course venue

On-line course

Registration

Send your CV and a duly filled in registration form to Formation Continue UNIL-EPFL.

Course fee: 3’500.- Swiss Francs

Registration deadline: January 4th, 2013

Contacts

For academic questions: sefe@unil.ch

For administrative questions:

Ms. Mary-Claire André Mollet
mary-claire.andremollet@unil.ch

Target audience